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循自然之道,培顺天之木,“自然生长教育”校长交流会在福田举行

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9月21日,广东省柳中平名校长工作室“自然生长的教育”主题活动暨校长交流会议在福田区荔园外国语小学举行。

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“多用化肥农药种子长得快,但可能没有营养,不是我们真正想要的果实。”9月21日,广东省柳中平名校长工作室“自然生长的教育”主题活动暨校长交流会议在福田区荔园外国语小学举行。福田区教育局局长田洪明,区教育科学研究院院长郭其俊,香港太平绅士、校长叶祖贤,以及福田区公民办小学校长、副校长,教师代表,柳中平广东省名校长工作室全体成员等近300人参加会议。

会上,荔园外国语小学校长柳中平作了题为《自然生长的教育》专题报告,介绍了学校关于“自然生长”的教育新理念,他从人文素质、通识能力、问题解决、创意思维等方面分享了培养学生综合素养的探索和思考。据了解,柳中平省级名校长工作室旨在通过“自然生长的教育”的研究,以校长的办学实践和理念为主线,培养造就一批具有共同教育理想与追求、较强研究与创新能力的高素质中小学校长队伍,带动全省中小学校长队伍整体素质的提升。

香港太平绅士、叶祖贤校长与大家分享了“校长角色与香港教育发展”。他从当前教育的发展趋势谈起,介绍了香港教育改革初步成效,以及整体提升前提下的多元发展。

荔园小学校长黎新风、东海实验小学校长徐永红、狮岭小学校长曾东升、莲花小学校长王华斌、皇岗小学校长胡思宣共同交流和分享有关教育的自悟与实践经验。

田洪明对会议给予了高度评价,他在分享中指出,柳中平“自然生长的教育”,体现了一种个性化的成长。他强调 “土壤”二字让他感受深刻。让孩子们自然的生长,教育就应该生成肥沃的土壤。而校长就是施肥者,区别是用有机肥料,还是无机肥料。


“多用化肥农药种子长得快,但可能没有营养,不是我们真正想要的果实。每一颗种子都有它的原始基因,教育如果能尊重天性,培养‘顺天之木’将何其幸!”他表示经济作物讲经济效益,但教育如果讲效益那就是应试教育,我们要培养的是学生的家国情怀,让学生自然成长。


总结:避免同质化,让教育自由的呼吸


田洪明指出,叶祖贤介绍了香港的教育情况,提出的思想朴实而中肯,非常有借鉴价值。他点出了以下三点:一、校长要了解“关心学校发展的人”——家长、周边社区。二、创造条件和平台,为老师发展提供平台。三、多走访学校,听不同行业的人对自己学校的评价,避免同质化。


“教育要自由健康的呼吸,那该如何进行光合作用呢?平时我们说哪个学校,具有功利色彩,这种评价比较多。今天校长们开始关注从容、宁静、孤独……宁静是去功利;孤独是追求一种高远的境界,行以致远,就是高山仰止。


建议:契合现实,在实践中进一步生成独有文化


在教育的过程中,第一要注意学校文化生成的时候,逻辑的推导关系。柳中平校长已打成了良好的基础框架,下一步还需要逻辑推导。第二要遵循客观坐标,把校情、区情和当下教育发展的阶段,同未来的需求把它融合到一起。第三要把学校生成的文化建立一个系统,契合现实情况。


校长能够给学校这些孩子们打下什么底色,要考虑客观坐标。他建议柳中平校长,在文化里,再多注入,再往后延伸。把理念融入实践,再基于实践来进一步探索生成学校特有的文化!希望校长们都能够以好的教育思想为起点,把文化理念、未来的目标和实践的过程贯穿在一起。


希望:生成文化力量,聆听花开的声音


百年老店一定是百年名店,要不然它就生存不下去。但是百年老校,不一定都是名校,只不过就是有孩子上学循环往复没有提升。校长要在现阶段,把学校原有的文化基点、积极因素、优秀精神都提取出来,生成现阶段的文化,留给学校文化力量,这是我们校长最需要做的。校长的孤独不是唯我独尊,而是独善其身,或者说带领教师们共同修行。


生成文化的力量,学校达成共同的愿景,教师才有所遵循。在此,他强调了“三个学习”:第一向公安学习,提升执行力;第二向企业学习。学习他们的管理系统和经验;第三个向叶祖贤学习,思考他的教育观点。


最后他指出香港的报名体系跟深圳不同,深圳是就近入学,让学生在原有的基础上提高,就是我们追求的境界。“教育是一门艺术,教育是一种慢的艺术,要静待花开的声音。我们要在每一所学校构建我们的文化体系,提取这个学校的精神,生成我们福田教育的力量,使我们每一所学校都能够聆听到花开的声音!”

据悉,从“教与学方式转变”到“课堂革命·福田表达”,福田区培养了一大批名师名校长,新一届特级教师数量全省第一,近两届正高级教师总数位居深圳第一、广东省前三。截至目前,福田区共有13个省级中小学名校长、名班主任及名师工作室,29个深圳市教育科研专家工作室及深圳市名师工作室、130多个福田区区级名师、名班主任、特色工作室及未来教育专家工作室,名师名校长工作室已成为福田区孕育名师名校长的孵化器。


[责任编辑:肖红艳]
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